Foto: Ilustracija
U školama Kantona Sarajevo došlo je do važnih promjena u vezi s načinom na koji se evidentiraju podaci o učenicima, nakon što je Agencija za zaštitu ličnih podataka BiH naredila izmjenu Pravilnika o neprihvatljivim ponašanjima učenika. Naime, šest indikatora vezanih uz lične podatke učenika uklonjeno je s liste podataka koje nastavno osoblje smije bilježiti. Ova promjena je uslijedila kao odgovor na zabrinutost zbog zaštite privatnosti učenika, posebno u pogledu podataka koji se odnose na njihovo zdravstveno stanje i aktivnosti na društvenim mrežama.
Iz Agencije za zaštitu ličnih podataka pojasnili su da je prethodni oblik Pravilnika bio u suprotnosti s Zakonom o zaštiti ličnih podataka, jer je omogućavao prikupljanje i obradu osjetljivih podataka bez pravne osnove. Tako su škole sada obvezane prestati evidentirati podatke o zdravstvenom stanju učenika, kao i nadzirati njihove aktivnosti na društvenim mrežama.
Iako je jasno da nastavnici i dalje imaju obavezu postupati u skladu s Zakonom o odgoju i obrazovanju, Agencija je istaknula da nije dopušteno formiranje posebnih evidencija koje uključuju ovakve osjetljive informacije. Ova mjera ima za cilj zaštitu privatnosti učenika, ali izazvala je zabrinutost među nekim obrazovnim vlastima.
Ministarstvo za odgoj i obrazovanje KS-a izrazilo je zabrinutost zbog mogućih negativnih posljedica ove odluke. Smatraju da bi njenom primjenom moglo doći do diskriminacije učenika, jer bi onima koji imaju posebne potrebe mogla biti uskraćena odgovarajuća podrška. U tom kontekstu, postavlja se pitanje kako osigurati pravičan pristup svim učenicima, uz poštovanje njihovih osnovnih prava.
S druge strane, stručnjaci poput Namira Ibrahimovića iz Centra za obrazovne inicijative “Step By Step” upozoravaju da ovakvi pravilnici mogu stvoriti nepovjerenje između prosvjetnih radnika i kreatora obrazovnih politika, čime se dodatno komplicira već izazovan proces obrazovanja.
Ova situacija otvara važna pitanja o ravnoteži između zaštite ličnih podataka i potreba obrazovnog sistema, kao i o tome kako omogućiti pružanje pomoći učenicima u skladu s njihovim potrebama, a da se pritom ne naruše njihova prava na privatnost.
