Foto: Ilustracija
Prema najnovijim rezultatima međunarodnog istraživanja TIMSS 2023, učenici iz Bosne i Hercegovine ponovno su ostvarili loše rezultate u znanju matematike i prirodnih nauka. Istraživanje, koje se provodi svakih četiri godine, daje uvid u postignuća učenika širom svijeta, a rezultati za BiH pokazali su da naši učenici zaostaju za međunarodnim prosjekom.
Na testovima iz matematike i prirodnih nauka, učenici četvrtih razreda u BiH ostvarili su prosječne rezultate od 447 bodova, odnosno 448 bodova, dok je međunarodni prosjek za matematiku 503, a za prirodne nauke 494 boda. Ovi rezultati smještaju Bosnu i Hercegovinu ispod prosjeka na TIMSS skali, a razlike u odnosu na međunarodne standarde su statistički značajne.
Ovo istraživanje, koje je obuhvatilo 3.391 učenika iz 120 osnovnih škola širom zemlje, pokazalo je zabrinjavajuće trendove. Iako su u BiH djevojčice ostvarile bolja postignuća u prirodnim naukama od dječaka, na globalnoj razini razlike između spolova nisu bile statistički značajne. U matematici su, s druge strane, dječaci imali bolje rezultate, ali ni ta razlika nije bila značajna na međunarodnom nivou.
Jedan od ključnih zaključaka iz ovog istraživanja je zabrinjavajući broj učenika koji ne dostižu ni osnovni nivo postignuća. Naime, samo 1% učenika u BiH postiglo je naprednu referentnu vrijednost u matematici, dok nijedan učenik nije dostigao naprednu vrijednost u prirodnim naukama.
U poređenju sa susjednim zemljama, BiH također bilježi slabije rezultate. Učenici s Kosova, Sjeverne Makedonije, Crne Gore, Albanije, Slovenije i Srbije ostvaruju bolje rezultate u matematici, dok su u prirodnim naukama naši učenici nešto uspješniji, ali i dalje ispod međunarodnog prosjeka. Najbolje rezultate u obje oblasti ostvaruju učenici iz Singapura, koji su postigli nevjerojatne rezultate od 615 bodova u matematici i 607 u prirodnim naukama.
Iako ovi podaci ukazuju na ozbiljne probleme u obrazovnom sistemu BiH, oni također nude priliku za reforme. Stručnjaci upozoravaju da je neophodno unaprijediti kurikulum, povećati ulaganja u obrazovanje, te osigurati bolje resurse i kvalitetnije obrazovanje kako bi naši učenici mogli ostvariti bolje rezultate na međunarodnoj sceni. Samo uz usklađivanje sa globalnim trendovima i fokusiranje na razvoj ključnih vještina i kompetencija, BiH može osigurati konkurentnost svojih učenika na tržištu rada.
Pitanje kvaliteta obrazovanja u BiH postaje sve važnije, a ove preporuke će biti distribuirane svim relevantnim obrazovnim vlastima kako bi se poduzele konkretne mjere za unapređenje sistema. Za budućnost našeg obrazovanja ključno je djelovati brzo i efikasno.
